Sábado, 19 de novembro de 2022

    8:45 – 9:30
    Receção aos participantes
    8:45 – 9:30
    9:30 – 10:00
    Sessão de Abertura
    9:30 – 10:00
    10:00 – 11:15
    Conferência Plenária

    Anna Baccaglini-Frank

    Professora associada
    Universidade de Pisa
    Itália
    10:00 – 11:15
    11:15 – 11:45
    Pausa para café
    11:15 – 11:45
    11:45 – 13:15
    Grupos de discussão
    11:45 – 13:15
    13:15 – 14:30
    Almoço
    13:15 – 14:30
    14:30 – 16:30
    Grupos de discussão
    14:30 – 16:30
    16:30 – 17:00
    Pausa para café
    16:30 – 17:00
    17:00 – 19:00
    Painel Plenário

    Desenvolvimento Curricular e as Novas AE de Matemática

    Ana Paula Canavarro – Universidade de Évora
    Jaime Carvalho e Silva – Universidade de Coimbra
    Assunção Flores – Universidade do Minho
    António Moreno – Universidad de Granada

    Moderadora: Alexandra Sofia Rodrigues – NOVA.FCT – Universidade Nova de Lisboa
    17:00 – 19:00
    19:00 – 20:00
    Assembleia Geral da SPIEM
    19:00 – 20:00
    20:30
    Jantar   (Solar dos Zagallos)
    20:30

    Domingo, 20 de novembro de 2022

    9:00 – 10:45
    Grupos de discussão
    9:00 – 10:45
    10:45 – 11:15
    Pausa para café
    10:45 – 11:15
    11:15 – 12:30
    Conferência Plenária

    Manuel Santos Trigo

    (por videoconferência)

    Departamento de Matemática Educativa
    Cinvestav
    México
    11:15 – 12:30
    12:30 – 12:45
    Sessão de Encerramento
    12:30 – 12:45

    ORGANIZAÇÃO DAS COMUNICAÇÕES

    Neste eixo pretende-se analisar as investigações com o foco nos materiais e outros recursos que são mobilizados pelos professores, para a aprendizagem dos alunos. Nos materiais e recursos incluem-se, por exemplo, os materiais manipuláveis, as tarefas em suporte papel ou digital e os recursos tecnológicos, nomeadamente as calculadoras científicas e gráficas, bem como todos os softwares educativos preconizados nos currículos prescritos e apresentados aos professores.

    Neste contexto esperam-se os contributos da investigação, em formato de comunicação ou poster, que envolvam objetivos centrados:

    • Nos materiais e recursos enquanto artefactos primários e secundários compreendidos a partir de diferentes revisões de literatura e quadros teóricos;
    • Na identificação dos tipos de interação entre os professores dos diferentes níveis de ensino e os materiais e recursos;
    • Na identificação das orquestrações instrumentais que os professores e os alunos, dos diferentes níveis de ensino, utilizam quando trabalham com os materiais e recursos;
    • Nos processos através dos quais os professores dos diferentes níveis de ensino replicam, adaptam e criam tarefas com utilização de materiais e recursos;
    • No trabalho colaborativo dos professores dos diferentes níveis de ensino na seleção, criação e implementação de materiais e recursos;
    • No papel dos materiais e recursos na construção de significados na aprendizagem dos alunos dos diferentes níveis de ensino.

    Dinamizadoras: Ana Santiago, Maria Helena Marinho e Paula Teixeira.

    Neste eixo temático pretende-se analisar investigação que ilustre experiências de ensino, onde se evidencie a transferência do currículo prescrito, que depois de interpretado, adaptado e planificado, é aplicado de acordo com as condições de trabalho e as características dos alunos.

    Neste sentido, aceitam-se contribuições (comunicações e posters) que enfatizem, por exemplo:

    • Abordagens integradas em educação STE(A)M;
    • Implementação de práticas inovadoras que contribuam para a melhoria do desempenho e sucesso educativo na disciplina de Matemática;
    • Abordagens de ensino e aprendizagem em educação matemática inclusiva;
    • Abordagens de ensino e aprendizagem matemática em ambientes de heterogeneidade linguística e cultural;
    • Abordagens de ensino e aprendizagem matemática em E@D, em tempos de pandemia;
    • Abordagens de ensino e aprendizagem matemática com a contribuição da Teoria da Atividade e/ou Teoria da Mediação Semiótica e/ou Teoria da Génese Instrumental; – Abordagens de ensino e aprendizagem matemática no âmbito da História da Educação Matemática.

    Dinamizadoras: Manuela Subtil, Mária Almeida e Nélia Amado.

    Neste eixo temático a formação de professores é encarada de uma forma abrangente, incluindo a formação inicial e contínua, mas também aspetos informais de desenvolvimento profissional do professor. Esperam-se contributos da investigação (comunicações ou pósteres) para a melhor compreensão de aspetos como:

    • O papel do professor no desenvolvimento curricular;
    • O trabalho colaborativo como ponte para o desenvolvimento curricular;
    • O conhecimento profissional como suporte para o desenvolvimento curricular;
    • A integração da tecnologia como base para o desenvolvimento curricular;
    • Boas práticas no desenvolvimento curricular e profissional de professores.

    Dinamizadoras: Cristina Costa, Helena Rocha e Hélia Jacinto.